天津十大孤独症康复训练机构实力排名

语言矫正的每一次课程都会让孩子至少有一个小时是和父母分离的，这种早期产生的分离焦虑家长需要辅助矫正师对孩子的情绪进行调节。另外，认知能力提升也是一项重要的课题，多教孩子认识物品，锻炼联想能力和思维能力，比如我们可以在家给孩子展示一些常见的物品，加深记忆的同时也在提升孩子的认知。

儿童语言训练小常识

1.自闭症孩子的康复目标

一、增进孤独症儿童运动能力。运动领域的内容分为两大类，即大运动和精细动作。

二、增进认知能力。（1）增进感知觉反应的能力；（2）扩大感知的范围；（3）记住感知的内容。

三、增进交往能力。（1）增进语言的接受能力；（2）增进语言的理解能力；（3）增进自我表达能力；（4）增进交往能力。

四、增进生活自理能力。（1）增进饮食的基本能力；（2）会正确入厕；（3）增进穿脱衣服的能力；（4）养成爱清洁的好习惯；（5）正确睡眠。

五、增进社会适应行为；（1）认识自我及家庭；（2）认识居住环境及社区；（3）学习使用社区；（4）娱乐休闲；（5）有安全意识。

2.什么是倒退型自闭症

倒退型自闭症又叫退化型自闭症。自闭症儿童中有小于一半（15%-47%）是遵循这样的倒退型发展规律的：他们在出生后第一年可以较为正常的发展，但是在15-30个月期间，他们在一项或多项领域开始出现已学技能的退化表现。倒退型自闭症儿童是所有自闭症儿童中的30%，而他们的行为技能退化出现时间为接近20个月（19.8个月）。倒退型自闭症的退化出现在21.4个月，符合大多数研究15-30个月的退化发作年龄。倒退型自闭症儿童整体的发展会更弱一些，有更严重的自闭症症状，他们的的语言和智力发展障碍更为严重、行为问题更多、并且在学校和社会中的适应性行为发展较差。另外也有研究发现倒退型自闭症的儿童往往在退化发作前，比典型发展儿童更早学会走路、比普通自闭症儿童更早说话。

认知能力的发展在很大程度上决定了语言能力的发育，因为这是人脑加工、储存和提取信息的能力，是儿童行为和语言平衡发展的最重要的条件。简单来说，认知的发展会促使儿童对周围一切事物产生好奇，并且将复杂的信息转化为自己可以理解的信息，以此作为表达的储备。因此认知能力的缺失对孩子来说就像是我们隔着毛玻璃看外面一样，对具体事物的认识不清，无法将具体事物和抽象的语言联系在一起。所以生活中很多语迟儿童只能指着某个东西“啊啊啊”地叫，却说不出那个东西究竟是什么。

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