重庆渝中五大排名靠前的语言康复训练机构

语言发育迟缓如果不及时进行干预，后期会对孩子的生活学习会产生非常大的影响。2-6岁是孩子语言能力发展的黄金时期，家长在这个阶段发现孩子出现语言方面的问题的话，一定要早诊断、进行干预。目前对于儿童语言发育迟缓的治疗并没有非常有效的药物，目前比较认可的方法是进行语言发育迟缓康复训练。

儿童康复训练知识分享

1.自闭症重要技能训练PRT的理论依据如何

关键技能训练PRT的理念是，孤独症患者社会化，模仿自己的伙伴，这一进步将持续一生。问题是如何教授这些重要技能。教孤独症患者模仿是很困难的事情，即使教他们模仿，这种模仿也很难泛化，更不用说对别人感兴趣了。

在孤独症的重要技能训练PRT中，对单一目标行为的干预要进步，必须进行数千次教育。这需要时间和精力。因为每个目标行为的教育每周需要很多时间。教育主要采用密集的阶段回合教育模式。在这种模式下，孤独症干预师提供提示，等待干预对象的反应，给孩子结果，这种模式也称为A-B-C法，即前提、行为、结果。介入成功，孤独症患者的许多行为都有了很大的进步，整体情况也有了明显的提高。

2.自闭症核心缺陷

以心理理论缺陷为自闭症核心缺陷的一元化说明，仍有一些挑战和疑问。例如，自闭症儿童的语言能力缺陷是否影响测试结果，研究表明，语言能力一致的自闭症与对照组儿童相比，虚假信念任务的成绩没有显着差异，一些研究中仍有一些自闭症儿童可以继续通过测试的幼儿正常儿童和没有自闭症的盲儿、聋儿、精神*症患者也有一部分难以通过测试，提示心理理理论缺陷不是自闭症的独特理论，不能说明自闭症的其他情感缺陷。

一般来说，心理理论缺陷的观点被广泛接受，为了更好地理解自闭症儿童的社交和交流障碍提供了良好的说明，更容易理解他们在社交情景中的困难和瓶颈，提高他们的社交能力经过针对性的训练和教学，自闭症儿童的心理理论能力可以逐步提高，社交障碍也会得到改善。这种观点为探究自闭症的原因打开了窗户，也为改善症状指出了道路。

关于我们博爱儿童康复中心

博爱儿康拥有开设有无障碍教学区，每个中心都共设置集体教学大教室，个别化教学中、小教室。不仅教室布局合理，还拥有一批富有爱心和康复经验的特教及康复老师，累计有近3000余名发音障碍儿童在此接受过康复教育训练，并取得了不同程度的康复效果。

博爱儿康致力于特殊儿童康复与健康成长，提升他们的*生活技能、学习、交流能力，携手家长、共同成长、互相陪伴，让孩子能够回归正常的生活环境。

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