重庆江津国内知名自闭症康复中心口碑排名

年龄越大，发音基础区分明显，对一两岁的小朋友来说，不管父母灌输多少发音的基础知识，但他们能掌握的只有10%-20%，这种掌握不足体现在发音上就是部分字音的混淆、错漏以及不准确和不清楚。反观三四岁的小朋友，他们所能掌握的字音较多，不仅可以跟人流畅沟通对话，而且很多小朋友还富有逻辑性。但是，假如此时他们掌握足够的发音基础却仍说话不清楚，这就说明可能存在发音不准。

儿童康复训练知识分享

1.孤独症康复应用行为分析法的特点

ABA的特点是：①方法结构化；②教学系统化；③操作目标化； ④非专业人员可以操作；⑤实践性。学习ABA不能只康复有关理论原则，理论学习虽是不可缺少的，但学习者必须有足够的实 践经验和操作经历。只有在实际操作中准确把握ABA的原则和技 巧，才能真正提高孤独症儿童的康复训练技巧。

任务分析法（目标行为分解），把要培养的行为分成若干个子行为，然后用正强化一步步培养、 建立的过程称为任务分析法，也叫工作分析法。就是说把学习的最终 目标行为分解成一连串的小步骤动作行为，让儿童循序逐个学习每 个小步骤的行为，最终完成目标行为的学习。具体由塑造法和连锁法 来实施的。目标行为指训练时所期望岀现的行为及达到的标准。

2.高功能自闭症共患对立不良障碍是什么

对立不合理的障碍主要表现为明显对立、不服从、消极抵抗、容易激起或挑衅等行为特征，这些症状主要发生在高功能自闭症患者身上。自闭症共患对立违物障碍的频率较高，一些研究表明共患率可达28%。正因为高功能闭症患者经常有不服从、不听命令、对抗等症状，他们经常被误诊为对立不良障碍，或者在诊断和干预对立不良障碍时才发现自己患有高功能自闭症。共患对立违顽症的自闭症儿童可能表现出更严重的暴躁行为或破坏行为，具有更强的攻击性，导致的教育问题、社会问题、安全问题更多。

高功能自闭症共患对立障碍，与自闭症共患感情和感情障碍不同。自闭症共患的感情和感情障碍包括社交不安障碍、恐怖障碍、广泛不安障碍、抑郁症和双向(抑郁和躁郁)障碍等。其中，社交不安障碍最常见，对于自闭症患者来说，压力最大的是人际交流，人际交往的压力和挫折使他们非常不安，害怕和退缩。

关于我们博爱儿童康复中心

博爱儿康拥有开设有无障碍教学区，每个中心都共设置集体教学大教室，个别化教学中、小教室。不仅教室布局合理，还拥有一批富有爱心和康复经验的特教及康复老师，累计有近3000余名发音障碍儿童在此接受过康复教育训练，并取得了不同程度的康复效果。

博爱儿康致力于特殊儿童康复与健康成长，提升他们的*生活技能、学习、交流能力，携手家长、共同成长、互相陪伴，让孩子能够回归正常的生活环境。

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