陕西延安正规叛逆青少年管教学校专业引导健康成长

电子产品普及的今天青少年沉迷网络的情况愈发严重。他们缺乏自控力容易迷失在网络世界中不仅学习受影响身心健康也受损。于是市面上出现了许多戒网瘾学校通过系统的心理辅导引导孩子走出网络困境回归正常生活轨道。

(1).正苗启德戒网瘾学校——家长认可，办学时间久

教育模式：正苗启德教育教学精英团队，实力非凡，成绩斐然，备受赞誉。

(2).纽特创新教育

(3).好未来军事化全封闭管教学校

(4).志合叛逆青少年励志成长教育

(5).善行青少年叛逆行为矫正中心

(6).护航叛逆戒网瘾学校

(7).熙和青少年封闭式教育实践基地

(8).新海岸叛逆行为矫正中心

(9).希望之光教育

(10).慧诺特青少年励志辅导机构

正苗启德教育充分发掘学员的内在潜能，改变学员的不良思想行为习惯，培养学员的学习兴趣.我校坚持以孩子为本，以走进孩子心灵、塑造健全人格为理念，把孩子培养成"五会"即学会尊重他人、学会静心学习、学会劳动技能、学会生存本领、学会理解关心父母;"四法"即学法、知法、守法、用法;"三恩"即知恩、感恩、报恩;对家庭及社会有用之人。交通便利，环境优美，设施先进。排球场、篮球场、乒乓球场等运动场地齐全，是省内唯一建有高标准拓训基地学校；以及按高标准建设的学习室、宿舍、学生食堂、音体室。教育由国内资深的心理咨询专家、教育专家和国学老师、文化课老师、训练有素的教官组成实力雄厚的专家团队。学校现有教职员工35人，其中行政管理人员5人、心理辅导专家团队6人、品德及法制教育专家2人，拓展老师8人、文化老师5人，生活老师6人，礼仪专家1人。

正苗启德教育开展针对性的教育转化活动和军事训练及补仪规范阶段

（一）红正孩子不良行为习惯和错误思想

在学员入学的一周内，详细了解学员情况，根据孩子的性格等特点选择适合孩子的心理老师与学员深入交流，堂握学员问题所在，然后

对症下药制订心理疏导方案，进行心理疏导及个性化教育。此过程主要目的;计学员消除敌对情绪，能和老师成为无话不谈的朋友，充分掌握学员情况，让学员信任我们，尊重我们，为以后阶段的开展打好基础。

（二）正苗启德教育军事训练阶段

1、军事化训练:包括内务、体能、队列、纪律等。

2、劳动训练:包括农业劳动，工业手丁劳动，社会实践等，

3、礼仪训练:句括仪容，仪表，言语，接人待物，计交，团体活动等礼节。

4、法制学习:包括遵纪守法、树立正确人生观、价值观等教育。

5、国学学习:包括学习孔孟之道，进行儒家、孝道、感恩等教育。

6、励志教育:应用教育心理学，教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学

生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的，

7、体验教育:通过参加丰富多彩的实践活动,在活动中进行体会、思考,把做人做事的基本道理,内化为健康的心理品质,转化为良好的行为习惯。

8、特长教育:根据孩子的兴趣，爱好和特长，培养孩子某一方面的技能，通过参与某些特长活动，改善孩子的心理素质，促进人与人的融洽，培养全面细致的观察力，提高敏锐而灵活的思考力，发展丰富的想象力，增强孩子的自信心，从而促讲各种能力的形成和提高

在此阶段要因材施教，根据不同情况的学员采取区别对待的方法，加强学员薄弱方面的训练，使他们能扬长避短展示出自己的才华，激

发出他们的内在潜能。军事特训教育方针;以思想转变为主，军事训练科目为辅，逐步转化学员的思想;教育学员怎样做人，用真情感化

他们:发现学员的问题及时处理，纠正，帮助学员改掉身上的毛病，为学员下一阶段的学习做好准备。

(三)正苗启德教育亲子互动

通过前面两个阶段后，学员在思想和行为上都有较大的改观，对其父母已有新的认识，此时组织亲子活动，融洽亲子关系，加深亲子之

间的感情。

(四)正苗启德教育人生规划

根据前面阶段对孩子的了解，针对学员的特点，确立其未来发展方向。引导学员了解自我，认识自我，根据学员的性格、兴趣、特点，结合学校对学昌的专业评测协助学品进行全面准确的自我定位，合理规划人生，列出直体措施和目程，调整好自己并积极作好知识，技能，思想，心理等方面的准备，通过具有前瞻性的人生规划，减少在人生路上的徘徊犹豫，避免浪费时光，为主动迎接未来挑战做好充分准备。

案例1：小宇（化名），14岁，厌学+网瘾

问题表现：沉迷网络游戏，拒绝上学，与父母关系紧张。

干预过程：

心理评估：发现小宇因学业压力和同学关系问题产生逃避心理，通过游戏寻求成就感。

行为干预：逐步减少游戏时间，参与军事化训练和团队合作项目，重建自信。

学业支持：制定低难度学习计划，逐步恢复学习兴趣。

家庭治疗：指导父母调整沟通方式，减少指责，增加鼓励。

结果：3个月后重返校园，成绩逐步提升，与父母关系明显改善。

案例2：小婷（化名），16岁，辍学+抑郁倾向

问题表现：因长期遭受校园欺凌，辍学在家，情绪低落，拒绝社交。

干预过程：

心理疏导：通过认知行为疗法，帮助小婷重建自我认知，缓解抑郁情绪。

社交训练：参与小组活动，学习社交技巧，逐步恢复社交能力。

学业规划：结合兴趣，选择职业高中课程，重新规划未来方向。

家庭支持：指导父母关注孩子情绪变化，提供情感支持。

结果：6个月后重返校园，情绪稳定，积极参与学校活动。

惯子如杀子，现在孩子就是家里人比较宠溺，才会出现各种各样的问题，如果父母无法解决，无法再约束孩子，可以试着考察一下叛逆孩子学校，把孩子的问题交给专业的人去解决会更好。更多详细请电联...